El Enfoque Centrado en la Persona conduce a:
– Un proceso de toma de consciencia de la experiencia real (lo que realmente vives en tu mundo interior).
– Una reestructuración de la propia identidad – IDEA DEL YO.
El Enfoque Centrado en la Persona conduce a:
– Un proceso de toma de consciencia de la experiencia real (lo que realmente vives en tu mundo interior).
– Una reestructuración de la propia identidad – IDEA DEL YO.
A través del establecimiento de una sólida alianza con el/la facilitador/a, y de la ESCUCHA matizada de los significados profundos de su experiencia.
Dos de sus presupuestos básicos son:
– El ser humano tiene una tendencia inherente hacia el crecimiento. Rogers afirma que en nuestra naturaleza esta el «crecer», de manera semejante a como sucede con una planta. Dadas las condiciones correctas las plantas florecen y llegan a «SER».
– La relación que se crea entre el profesional y el cliente es determinante en el proceso de crecimiento del cliente.
El asesoramiento u orientación se plantea “centrado en el cliente”. La facilitadora o El facilitador, por medio de la actitud de:
· LA EMPATÍA – ESCUCHA ACTIVA
· LA ACEPTACIÓN INCONDICIONAL (ausencia de juicios)
· LA CONGRUENCIA o AUTENTICIDAD
Establece una relación de seguridad psicológica con la persona que le permitirá:
– La entrada progresiva en su mundo interno.
– El avance hacia la toma de consciencia de la experiencia real.
– El reconocimiento de sus verdaderas prioridades, necesidades o metas.
Consideramos que la verdadera «ayuda» debe plantearse a partir del marco de referencia del cliente (y no del profesional).
La formación contempla la aplicación de esta orientación tanto en el ámbito individual como en el grupal, así como, dentro del campo educativo, social y sanitario.
– Octubre 2025 – Diciembre 2026
– 200 horas lectivas de duración. 75% Práctico Vivencial.
– Un viernes al mes en modalidad online.
– Viernes: 16:00 – 20:00 h.
– Un fin de semana al mes en modalidad presencial.
– Sábados: 10:00 – 14:00 h. / 16:00 – 20:00 h.
– Domingos: 10:00 – 14:00 h.
Esta formación está dirigida a todas aquellas profesiones de ayuda: Psicólogas/os, Médicas/os, Maestras/os, Profesoras/es, Educadoras/es, Trabajadoras/es Sociales, Pedagogas/os, Enfermeras/os, Abogadas/os, etc.
Así como personas interesadas en el autoconocimiento, crecimiento personal y mejora de las relaciones interpersonales.
• Biografía y trayectoria de Carl Rogers.
• Ideas fundamentales de esta orientación.
• Campos de aplicación: Terapia, Educación, Grupos, Empresa, Terapia de Pareja, etc.
• La Tendencia a la Actualización de nuestro potencial y la ldea del Yo.
• Tres actitudes o modo de ser: La congruencia, la empatía y la aceptación incondicional.
• La técnica de la Escucha Activa y clases de respuesta reflejo.
• 10 características fundamentales de esta orientación.
• Primera entrevista y clima de la entrevista.
• El proceso de la terapia y resultado.
• Terapia de pareja y familia.
• Educación y el mundo interno.
• Consecuencia del condicionamiento cultural: división o lucha interior.
• El Ego y los ideales.
• La cultura de la máscara.
• Ayudar según cultura: los 6 personajes.
• Escucha Activa y efectos.
• Los “deberías” y el alejamiento de nuestro verdadero ser. • Problemas que pueden surgir en la relación.
• 13 respuestas típicas de ayuda.
• ¿Cómo comunicar “la aceptación”?: Escucha socrática.
• Autoescucha.
• Mensajes tú y la incomunicación.
• La auténtica comunicación: Mensajes yo.
• Conflictos de la comunicación y su resolución.
• Condicionamiento cultural y la división interna.
Luisa Parrilla Cabrera.
• ¿Quién Soy?
Isabel Cáceres Rodríguez.
• Tratamiento de trauma psicológico con el método Somatic. Experiencing.
Sergio Soto Medina.
• Focusing. Proceso y técnica del enfoque corporal de Eugene T. Gendlin.
Sergio Soto Medina.
• Estrategias para un proceso de duelo.
Sergio Soto Medina.
• Mindfulness y relación con Terapia Centrada en la Persona.
Roberto David Alonso Luján.
• VTS: El arte para conocerte, expresarte y relacionarte a través de estrategias de pensamiento visual.
Juana Larena Avellaneda.
• Técnicas y herramientas para un bienestar emocional.
Zulema Aguado Rubio.
– Proporcionar una experiencia que facilite el trabajo de desarrollo personal imprescindible para la práctica psicoterapéutica.
– Dotar al alumnado de herramientas metodológicas y técnicas de cara a la práctica profesional dentro del campo de la psicología clínica (psicoterapia individual o de grupo), así como para otras aplicaciones dentro del campo educativo, social o sanitario.
– Se pretende que el alumnado llegue a conocer, tanto de forma teórica como práctica, el Enfoque Centrado en la Persona, aplicado a grupos, a la entrevista individual y de pareja.
– La práctica propia como terapeuta de grupo, individual y de pareja.
– La observación del trabajo práctico de otros compañeros.
– La observación de la práctica terapéutica del docente.
– El análisis de las sesiones clínicas que se llevarán a cabo.
– Las lecturas de las obras más representativas de la teoría Centrada en la Persona.
– Evaluación continua.
– La asistencia a clase y el interés y participación mostradas.
– El grado de implicación personal.
– Los trabajos realizados sobre las lecturas obligatorias.
– La realización de las prácticas como terapeuta.
– La incorporación de las actitudes adecuadas, así como de las herramientas técnicas necesarias.
– ROGERS, C. (1942): Orientación psicológica y psicoterapia. Narcea.
– ROGERS, C. (1951): Psicoterapia centrada en el cliente. Paidós.
– ROGERS, C. (1959): Terapia, personalidad y relaciones interpersonales. Nueva Visión.
– ROGERS, C. (1961): El proceso de convertirse en persona. Paidós.
– ROGERS, C. Y KINGET, M. (1962): Psicoterapia y Relaciones Humanas. Alfaguara.
– ROGERS, C. Y STEVENS, B.(1967): De persona a persona. Amorrortu.
– ROGERS, C.(1969): Libertad y creatividad en la educación. Paidós.
– ROGERS, C. (1970): Libertad y creatividad en la educación en la década de los 80. Paidós.
– ROGERS, C.(1970): Grupos de encuentro. Amorrortu.
– ROGERS, C.(1972): El matrimonio y sus alternativas. Kairós.
– ROGERS, C.(1977): El poder de la persona. Manual moderno.
– ROGERS, C. Y ROSENBERG.(1977): La persona como centro. Herder.
– ROGERS, C. (1980): El camino del ser. Kairós.
– ITO, H. (1971): Introducción al counseling, Razón y Fe.
– LERNER, M.(1974): Introducción a la psicoterapia de Rogers, Nueva Visión.
– DE PERETTI, A. (1976): Libertad y Relaciones Humanas, Marova.
– DE PERETTI, A. (1979): El Pensamiento de Carl Rogers, Atenas.
– CAMPO, A. (1984): Orientación no directiva, Herder.
– BERMEJO, J.C. (1997): Apuntes de Relación de Ayuda. Centro de Humanización de la Salud.
– BERMEJO, J.C. (1997): Relación de Ayuda, Acción social y Marginación. Centro de Humanización de la Salud.
– BRAZIER, D. (1997): Más allá de Carl Rogers, Desclée de Brouwer.
– GIORDANI, B.(1997): La Relación de Ayuda, Desclée de Brouwer.
– GREENBERG, L. (2001): Emociones, una guía interna, Serendipity. Desclée de Brouwer.
– GREENBERG, L. PAIVIO, S. (2000): Trabajar con las emociones en psicoterapia, Paidós.
– GREENBERG, L. RICE, ELLIOT. (1996):Facilitando el cambio emocional. Paidos.
– FARBER, B. BRINK, D. RASKIN, P.(2001): La psicoterapia de Carl Rogers. Casos y comentarios. Desclée de Brouwer.
– MEARNS, A. Y THORNE, B. (2003): La Psicoterapia centrada en la persona hoy. Desclée de Brouwer.
– Directora del Instituto Canario Carls Rogers.
– Licenciada en Psicología por la Universidad Pontificia de Salamanca.
– Psicóloga Clínica.
– Especialista Universitario en Psicoterapia de Orientación Centrada en la Persona.
– Formación en Escucha Humanizadora (fundamentada en Escucha Activa) con Bonifacio Cabrera.
– Formación en Psicoterapia Gestalt en el Institut Gestalt de Barcelona.
– Máster de Formación en Psicología Clínica (Terapia Cognitivo-Conductual), Madrid.
– Formación en Especialización en Terapia Sistémica Breve, Salamanca y Formación en Orientación y Terapia Familiar, Madrid.
– Máster Universitario en Terapias Psicológicas de Tercera Generación por la Universidad Internacional de Valencia (VIU).
– Directora del Curso de Formación en Escucha Humanizadora (2012-2014).
– 30 años de experiencia en Terapia con adultos y jóvenes.
– Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid.
– Especialista en Psicología Clínica por el Ministerio de Educación y Ciencia.
– Completó su formación en el ámbito de la psicoterapia en los enfoques Humanista, Psicoanálisis, Psicodrama y EMDR, (por la EMDR Europe Association).
– Pertenece al Instituto de Interacción y Dinámica Personal desde el año 1987.
– Su actividad profesional se ha centrado fundamentalmente en el campo de la psicoterapia y en la formación de psicoterapeutas, dentro del Master de Psicoterapia Individual y de Grupo de la Universidad de Comillas.
– También ha formado terapeutas en la UCA de Managua (Nicaragua).
– Ha colaborado con distintas Instituciones y ONGs en la formación de educadores y animadores sociales en España, Nicaragua y República Dominicana.
– Es miembra fundadora y “didacta” de la Asociación de Terapeutas Laureano Cuesta y supervisora de las/os alumnas/os en formación.
– Psicólogo Clínico.- Licenciado en Filosofía y en Teología.
– Especializado en Filosofía Pura.
– Doctor en Teología Moral.
– Ha dedicado toda su vida a la Escucha de otras personas en procesos de larga duración.
– Creador y animador de la Escuela Para Aprender a Vivir – EPAV.
– Psicólogo Clínico, trabajó con Carl Rogers en el Center for Studies of the Person de la Jolla (California), del que fue «Miembro Invitado» (Visitting Fellow) durante los años 1973 y 74.
– Formado en Gestalt en el Esalen Institute fundado por Fritz Perls, y en Psicodrama con J.L. Moreno, en su Instituto de Beacon (Nueva York).
– Instructor de la Effectiveness Training Association para el desarrollo de las relaciones humanas.
– Más de 30 años trabajando como terapeuta y como formador de terapeutas en el Centro de Psicoterapia Humanista de Madrid.
– Miembro fundador de la Sociedad Española de Técnicas de Grupo y Psicodrama y de la Asociación Española de Psicodrama, perteneciente a la FEAP.
– Coautor del libro «Integración Emocional y Psicología Humanista» y de varios artículos.
Antonio Guijarro Morales define la Psicoterapia Centrada en la Persona (Carl Rogers) como:
«Una terapia no-directiva, aunque más exacto sería llamarla auto-directiva, ya que va a ayudar a la persona a ayudarse a si misma, a confiar en la capacidad que posee de guiar su propio desarrollo, de asumir la responsabilidad de su propia dirección, dado que sólo así puede llegar a ser ella de verdad, a lo que realmente es, a su realidad, es decir, a autorealizarse».
«La Escucha Activa es acompañar de verdad en el sentimiento del otro y la otra».
«La Escucha se interesa en la persona y no en el tema».
– Escritora, pensadora, conferenciante y mística laica reconocida internacionalmente. La confrontación constante con muchos de los más grandes intelectuales y científicos de nuestro tiempo ha sido y es muy viva.
– Ha dedicado toda su vida y obra a la liberación y la felicidad del ser humano, acogiendo y escuchando a quienes veían en ella un referente a nivel humano y cultural.
– Fundadora del Centro Cultural Nova Cana, lugar de encuentro y diálogo intercultural abierto. En cuya sede se organizan reuniones culturales, seminarios y cursos de formación, que ahora también están disponibles en línea.
Monográfico:
– “Condicionamiento cultural y la división interna”.
Trayectoria:
Psicologa Clinica. Acreditación EuroPsy experta en Psicoterapia. Master en sexualidad y relaciones interpersonales en adolescentes y jóvenes. Formación en Escucha Humanizadora (fundamentada en la Escucha activa) con Bonifacio Cabrera. Especialista en Psicoterapia de Orientación Centrada en la Persona de Carl Rogers. Coordinadora y monitora de la Escuela para Aprender a Vivir en Lanzarote. Directora del proyecto “La Escuelita de Famara” . Docente del curso “La Escucha y La Comunicación” PerpetuArte y la Gerencia de servicios Sanitarios del Área de Salud de Lanzarote desde 2015. Profesora del método Feldenkrais (autoconocimiento a través del movimiento). Experiencia clínica en la Escucha Activa desde 1990.
Monográfico:
– «¿Quién Soy?”.
Trayectoria:
Licenciada en Psicología en la Especialidad de Psicóloga Clínica.UNED.
Formación en Escucha Humanizadora (fundamentada en la Escucha activa) con Bonifacio Cabrera. Miembro del comité organizador, coordinadora y monitora de las acciones de la Escuela para Aprender a Vivir de la Palma. Y directora de la misma en el Hierro.
Monográficos:
– «Tratamiento de trauma psicológico con el método Somatic Experiencing”.
– «Focusing. Proceso y tecnica del enfoque corporal de Eugene T. Gendlin».
– «Estrategias para un proceso de duelo».
Trayectoria:
Psicólogo Sanitario. Máster en Terapia Familiar Sistémica. Especialista en Hipnosis Clínica. Especialista en Psicoterapia de Orientación Centrada en la Persona de Carl Rogers. Especialista en Focusing. Formado en el Programa SAT y Encarama. Formado en tratamiento de trauma psicológico con el método Aleceia y Somatic Experiencing.
Monográfico:
– «Mindfulness y relación con Terapia Centrada en la Persona”.
Trayectoria:
Psicólogo General Sanitario. Graduado en Criminología, Máster en Inteligencia Emocional. Especialista y Experto Universitario en Terapias Contextuales/Terapias de Tercera Generación. Formación en Escucha Humanizadora (fundamentada en la Escucha activa) con Bonifacio Cabrera. Especialista en Psicoterapia de Orientación Centrada en la Persona de Carl Rogers. Especialista en intervención en crisis. Instructor del programa Terapia Cognitiva Basada en Mindfulness (MBCT). Instructor del programa Mindful Self Compassion (MSC). Programa “Mindfulness en la práctica clínica: Formación avanzada para Terapeutas”. Formado en enfoque Terapia Centrada en la Compasión (CFT).
Monográfico:
– «VTS: El arte para expresarse, conocerse y relacionarse a través de estrategias de pensamiento visual“.
Trayectoria:
Monográfico:
– “Técnicas y herramientas para un bienestar emocional”.
Trayectoria:
Psicóloga Clínica. Master en Psicología Clínica Conductual. Actividades asistenciales de prevención y promoción de la salud. Organización, planificación y desarrollo de actividades orientadas a: promocionar el envejecimiento activo y saludable, adquirir hábitos que facilitan la salud y la calidad de vida, ayudar a afrontar la ansiedad y estados de ánimos depresivos y dificultades en la comunicación interpersonal. Formadora en la Escuela del Ayuntamiento de Madrid.
– Matrícula y reserva de plaza: 150 euros
– Trimestral: 630 euros
– Mensual: 210 euros